（轉自：山西日報）
7月初，教育部出臺《高等學校谈球吧体育工作基本標準》，規定大學生畢業時體質健康測試成績達不到50分者按結業處理。國家對高校谈球吧体育的重視前所未有🤷🏼♂️，但是一紙標準能否真正激起學子的運動熱忱👨🏿🍼？
課余選擇多大學生不願“動起來”
7月29日下午6時，太原理工大學校園內🚞，雖然時值暑期🫰🏽，仍有不少學生在籃球場上打得熱火朝天。記者見到一位剛跑完步坐在臺階上休息的男生。“暑假沒有回家🛢💾，在學校邊打工邊學習，傍晚涼快時就出來鍛煉鍛煉，相比上課期間🤦🏽，場地寬松了許多。”該校軟件工程學院大三學生程曉鵬表示🛄：“我幾乎每天鍛煉，體測拿50分不成問題🌶。”
但對不少愛 “宅”的學生來說✷，這一規定顯然讓他們平添壓力😝。“現在大學生的課外生活太豐富了🧾，用手機、IPAD就能輕松上網💶、玩遊戲，不費力且娛樂性強，與之相比，運動確實不太受歡迎👱🏽♀️🕷，除了每周兩課時的谈球吧体育課，我基本不會主動參與別的谈球吧体育運動🎥。”山西師範大學教育學院學前教育專業學生姚瑤告訴記者⬆️，她所在的是師範院校💙，女生居多🙂，運動在許多人眼裏是項苦差事。
“體測7個項目中，最難的還是800米跑，我每次都是勉強及格。”姚瑤說，雖然規定4分30秒以上就算不及格👩🏽🦱🤽♂️，但只要能堅持跑下來，老師基本不會為難學生👾。如果以後真的按照標準嚴格執行👧🏿，可能會絆倒不少學生。
“目前，我省大學生800米🧑🏽🦰、1000米測試成績普遍不理想🥨，不及格率居高不下，是體質測試中最弱的項目。”山西大學谈球吧体育學院教授、山西大學商務學院谈球吧体育系主任成民鐸坦言，近些年大學生身體素質逐年下降🔂，耐力一直是困擾整體水平的重要因素，長跑猝死🙍🏿、軍訓暈倒的情況也時有發生。
7月28日，教育部新聞辦公室公布了近30年來學生體質變化狀況🙅🏻♀️。結果顯示💇♀️，大學生在爆發力素質（立定跳遠）、耐力素質🧜♀️、速度素質（50米跑）、力量素質等項目的成績持續下降。
觀念不改變 體質強不了
“大學生體質差不光是高校谈球吧体育的事，中小學潛在的問題會伴隨進入大學👩👦。”成民鐸認為🧑🏽💼，體質是個社會性問題，與學校教育💖、家庭教養和整個社會對谈球吧体育的認識密切相關，“僅憑一紙標準💂🏻🌌，很難真正改善學生體質。”
“高一、高二時每周有一節谈球吧体育課，基本都是跑兩圈就自由活動🌃✊，男生還會打打球，女生幾乎是站著聊聊天一節課就過去了👌🏿，到了高三幹脆就沒有谈球吧体育課。”在程曉鵬看來，高中谈球吧体育課不過是忙碌學習生活的一味調節劑，根本起不到強身健體作用↖️。
“高中生學習壓力大，課外活動少♚，雖然學校也在努力為學生提供更多谈球吧体育資源🫅🏼，倡導學生多鍛煉🍝，但是畢竟高考(微博)沒有谈球吧体育科目🔻，我們也理解學生更願意花時間去上補習班。”太原市第十九中學校長張代軍表示⛹️♀️，觀念不改變，學生谈球吧体育工作就難以真正到位🫸，“每年中高考結束，大家關註的都是文科狀元🐀、理科狀元◾️，卻鮮有人提到谈球吧体育傑出的學生👩🏿🚒，甚至對谈球吧体育生帶有偏見，認為一定是文化課差才無奈選擇谈球吧体育🌑。”
成民鐸介紹，谈球吧体育教師的課酬系數也低於文化課教師，如有的大學谈球吧体育教師課酬系數為0.8，有的則是0.7。
“家庭環境也會直接影響孩子體質和對谈球吧体育的理解。”成民鐸表示👆🏼，隨著競爭壓力增大，傳統觀念裏望子成龍的思想更是擺脫不了🔡，家長認為孩子只有考上好大學、找到好工作才是成才。“過度關註學習成績🧑🏿⚖️，谈球吧体育自然成為負擔🧕🧝。”
標準上墻易 實效落地難
新出臺的 《高等學校谈球吧体育工作基本標準》，除規定學生體測成績達不到50分者按結業處理外，還對學校日常開展谈球吧体育課和谈球吧体育活動提出要求🧝♂️，如必須為一⇨🧑🦼、二年級本科學生開設不少於144學時（專科生不少於108學時）的谈球吧体育必修課👨👧👧；反映學生心肺功能素質鍛煉項目的考試分數權重不得少於30%🎫；將課外谈球吧体育活動納入學校教學計劃🧖🏻♀️，組織學生每周至少參加三次課外谈球吧体育鍛煉，保證學生每天一小時谈球吧体育活動時間等。
《基本標準》還規定，每節谈球吧体育課須保證一定的運動強度🙅🏼♀️，其中提高學生心肺功能的鍛煉內容不得少於30%。成民鐸認為，這一規定並不科學，“提高心肺功能需要一個長期持久的鍛煉過程，如果學生平時不鍛煉，僅靠一周90分鐘谈球吧体育課👨🏿🍼，很難達到目標。”他建議🧗🏿🥴，一、二年級本科生谈球吧体育必修課至少應提高到288學時，反映心肺功能項目的考試分數權重應達到40%-45%🧍🏻。
“當然，學時解決不了體質問題💂🏻♀️，真正做到組織學生每周至少參加三次課外谈球吧体育鍛煉，保證學生每天一小時谈球吧体育活動時間才是正解👨🔧。但對多數高校來說，做到這點並非易事👌。”成民鐸以山西大學商務學院為例進行了分析🦸🏽，該校在校學生17000多名👩🏿🦲，每周三次課外谈球吧体育鍛煉，近6萬人次，這將對學校場地、器材🛜、教師資源分配帶來巨大壓力，“滿足上萬人的谈球吧体育活動可能比開展谈球吧体育課程更困難🦘。”
教育部關於印發 《高等學校谈球吧体育工作基本標準》的通知指出🍎，凡是達不到《基本標準》要求、學生體質健康水平連續三年下降的學校，在“高等學校本科教學工作水平評估”中不得評為合格等級。
“學生體質測試是由學校自主進行👘，只要是自主進行，沒有一所學校會讓測試結果連續三年下降。”成民鐸介紹，教育主管部門每年都對高校學生體質測試進行抽測，但抽測結果與學校上報情況不符的現象時有發生。
張代軍表示，有了標準固然是好事，但監督、落實更為重要。“如果能真正做到與學生成績、教師職稱評定和校長考核掛鉤🅾️🤳🏿，學生谈球吧体育工作一定會出成績🤙🏻🌺。”
回歸谈球吧体育本質讓運動成為習慣
“如果高考考谈球吧体育👩🏽🏭，學生谈球吧体育工作肯定會徹底改觀，但這無疑是對谈球吧体育的一種玷汙。”成民鐸認為🙆🏼👨🏿🏫，長期以來功利化的谈球吧体育教育，扭曲了谈球吧体育的本質，青少年沒有養成運動習慣#️⃣，未能將運動變成發自內心的主動需求，更無法享受其中真正的樂趣。正因如此👩🎓，才導致“奧運谈球吧体育轟轟烈烈🧑🏿🦳，群眾谈球吧体育熱熱鬧鬧🔷，學生谈球吧体育疲疲沓沓”的現狀。
“事實上，強身健體只是谈球吧体育最基本的功效。谈球吧体育最根本的是解決人格培養問題🤍，要讓學生在運動中體驗競爭與合作，正視成功與失敗📢，理解拼搏🧉🗂、包容、責任和擔當😺。”成民鐸表示👱🏼，只有改變社會慣性，重新審視谈球吧体育👩🏻💻🎓，才能走出“為達標而運動、為谈球吧体育而谈球吧体育”的誤區，培養出開朗、活潑、人格健全的新時代大學生。
“國外對谈球吧体育的理解與我們差別很大，他們關註更多的不是勝敗，而是體驗和享受運動過程，感受駕馭自我的愉悅🫲🏻，培養積極生活的意誌。”成民鐸說，當運動成為一種習慣❄️，體測與學位掛鉤與否自然不再是問題。（記者 鄔帥莉 實習生 車易紅）